Estratégia 2030 Cidades da Aprendizagem
Esta Rede de Estratégias da Rede de Cidades de Aprendizagem considera diversas estratégias locais de Cidades de Aprendizagem e estratégias locais e europeias de reconhecimento de medalhas (microcertificados) que os membros da rede desenvolveram e seguem. Os membros da Rede CoL partilham as suas necessidades e expectativas em relação à estratégia através de inquéritos aos membros, consultas individuais e em grupos de foco. Cada estratégia de Cidade de Aprendizagem tem os seus aspetos e objetivos únicos, pelo que esta estratégia combinada se concentra nos aspetos que foram atendidos com maior frequência. Mostra a direção geral da rede, mas pode não representar todos os aspetos e objetivos que cada Cidade de Aprendizagem ambiciona. A estratégia combinada não é definitiva; desejamos mantê-la dinâmica e iterativa. Portanto, corresponde às necessidades reais dos membros da rede e dos alunos nos territórios onde as Cidades de Aprendizagem operam. Foca-se principalmente nos membros da Rede de Cidades de Aprendizagem. Visa apoiá-los no crescimento da sua capacidade, qualidade e reconhecimento, ao mesmo tempo que nutrem ecossistemas de aprendizagem e reconhecimento nos seus territórios.
A investigação da Rede Cidades da Aprendizagem mostrou que os membros têm objetivos a longo prazo centrados na integração de tecnologias emergentes como a IA, garantindo o reconhecimento e a sustentabilidade dos selos, abordando as alterações climáticas e as necessidades da indústria, expandindo a rede e promovendo o envolvimento dos jovens. Realçam também a importância da colaboração local, nacional e internacional, ligando as políticas com a implementação prática e criando um ecossistema robusto de estudantes e fornecedores de aprendizagem.
A última reunião dos membros da rede centrou-se na construção de uma visão de futuro a longo prazo, que foi vista como um ecossistema mais ligado e próspero de estudantes, fornecedores de aprendizagem e fornecedores de oportunidades. A IA e outras tecnologias de apoio facilitarão a gestão de microcertificados (medalhas), listas de aprendizagem (playlists) e descrições de conteúdo. A aprendizagem poderá ocorrer não só presencialmente, mas também em realidade virtual.
Utilizamos a estrutura da Teoria da Mudança, baseada na área de mudança que se centra no impacto a longo prazo, seguido pelo impacto a curto prazo, e nas atividades de saída e entrada que fornecem uma visão estruturada sobre o que alcançar e como realmente o faremos. A Teoria da Mudança é uma estrutura que mapeia a forma como ações específicas levarão aos resultados desejados. Ajuda as organizações a delinear claramente as suas estratégias, identificando as etapas necessárias para atingir os objetivos a curto e longo prazo. A ligação das atividades aos impactos esperados permite um melhor planeamento, monitorização e avaliação do sucesso, garantindo que cada etapa está alinhada com a missão global.
A estratégia da rede Cidades de Aprendizagem está estruturada da seguinte forma:
Começamos por identificar um impacto a longo prazo. Um impacto a longo prazo, aqui, refere-se às mudanças transformadoras e duradouras que a rede pretende alcançar através das suas intervenções. Este impacto é um objetivo final que a rede procura influenciar durante um período prolongado, normalmente 5 anos ou mais após a implementação das atividades iniciais.
De seguida, dividimos a análise em vários impactos de curto prazo. Os impactos a curto prazo são aqui definidos como alterações ou resultados que se espera que ocorram num prazo de aproximadamente 2 a 4 anos. Estes impactos são cruciais, pois preenchem a lacuna entre os resultados imediatos e os impactos a longo prazo.
Consequentemente, esta estratégia divide o impacto a curto prazo em resultados tangíveis, que são os resultados imediatos das nossas atividades pretendidas (inputs).
Os inputs são atividades e recursos dedicados pelos membros da rede Cidades de Aprendizagem para alcançar resultados específicos que terão um impacto a curto prazo e, consequentemente, a longo prazo.
Utilizámos vários termos nesta estratégia que podem exigir alguma explicação:
- Open Badges é um padrão global para reconhecimento e verificação de competências, aprendizagem e conquistas. São microcredenciais digitais que representam identidade, interesses, competências e conquistas em toda a web.
- A Cities of Learning é uma plataforma web baseada no território que permite às cidades e regiões criar percursos de aprendizagem únicos para os seus jovens, utilizando mapas interativos, listas de aprendizagem online e Open Badges digitais.
- O Selo de Qualidade para o reconhecimento de microcertificados é a) um processo através do qual os emissores de microcertificados podem avaliar e melhorar as suas práticas de reconhecimento de microcertificados, ao mesmo tempo que desenvolvem e melhoram as capacidades e competências relacionadas com a emissão de crachás; b) um sinal visual de qualidade no reconhecimento de microcertificados, que comunica a conformidade com a norma de qualidade.
- Partes interessadas — Num sistema de reconhecimento baseado em microcertificados (medalhas digitais), as partes interessadas desempenham papéis cruciais que influenciam o design, a emissão e o valor dos microcertificados digitais. Normalmente, isto envolve os vencedores dos microcertificados (pessoas), os emissores dos microcertificados (organizações que criam e emitem microcertificados), os endossantes dos microcertificados (partes interessadas facultativas que conferem credibilidade aos distintivos, validando o vencedor, o emissor ou o próprio microcertificado), os empregadores ou os profissionais do setor.
- Os aprendentes são pessoas que participam em programas educativos publicados através de uma ou várias plataformas de Cidades de Aprendizagem.
- Um ecossistema de aprendizagem é uma estrutura dinâmica e interligada que abrange todos os elementos envolvidos no processo de aprendizagem. Integra vários componentes, incluindo pessoas, conteúdos, tecnologia, cultura e estratégias, para criar um ambiente propício à aprendizagem ao longo da vida.
Impacto a Longo Prazo no 1:
Sustentabilidade e Crescimento da Rede de Cidades de Aprendizagem
Impactos a Curto Prazo:
1.1 Crescimento dos ecossistemas locais de aprendizagem, ligando cada vez mais diversos fornecedores de aprendizagem, estudantes e patrocinadores locais e internacionais.
1.2 Aumento do compromisso e da cooperação entre os membros das Cidades de Aprendizagem, com o objetivo de construir e desenvolver ecossistemas de aprendizagem.
1.3 Alargamento da Rede de Cidades de Aprendizagem a novas regiões.
Resultados:
1.1.1 Aumento das oportunidades de aprendizagem proporcionadas pelos membros do ecossistema de aprendizagem local devido à plataforma e à rede Cidades de Aprendizagem.
1.2.1 Projetos conjuntos e produção de resultados tangíveis que contribuem para a visão da rede.
1.2.2 Aumento das oportunidades de encontro presencial para os membros da rede se encontrarem e melhorarem a cooperação e a comunicação.
1.3.1 Crescimento constante e sustentável da rede Cidades de Aprendizagem para novos territórios e organizações.
1.3.2 Formas financeiramente viáveis de garantir e sustentar os recursos necessários ao funcionamento da rede.
Inputs:
1.1.1.1 Desenvolvimento de recursos e atividades relacionados com a CoL para alunos e fornecedores de aprendizagem
1.2.1.1 Projetos de cooperação internacional que envolvam os membros da rede CoL, com ênfase na parceria entre os membros altamente envolvidos da rede e os membros menos envolvidos, sempre que possível, para desenvolver capacidades.
1.2.2.1 Plano financeiro e empenho conjunto dos membros da rede na procura dos recursos necessários internamente e através de ações de angariação de fundos.
1.3.1.1 Atividades de comunicação e networking com potenciais membros e apoiantes da CoL.
Impacto a Longo Prazo no 2:
Reconhecimento da Aprendizagem Não Formal e do Trabalho Juvenil com Microcertificados (Medalhas Digitais)
Impactos a curto prazo:
2.1 Aumento da confiança e aceitação dos microcertificados para reconhecer a aprendizagem e as conquistas na aprendizagem ao longo da vida.
2.2 Aumento da colaboração entre as principais partes interessadas (emissores, recetores, patrocinadores e instituições públicas dos microcertificados) para garantir a qualidade no reconhecimento da educação não formal e do trabalho com jovens.
Resultados:
2.1.1 Elaborar e implementar padrões de qualidade para os microcertificados através do Selo de Qualidade.
2.1.2 Maior sensibilização para os benefícios dos microcertificados por parte dos educadores e empregadores.
2.2.1 Aumento da confiança através do diálogo contínuo e de ações conjuntas em prol do reconhecimento entre as principais partes interessadas.
2.2.2 Aumento do envolvimento dos aprendentes nas atividades e listas de aprendizagem (playlists) das Cidades de Aprendizagem para moldar as políticas locais, regionais, nacionais e internacionais (para a juventude), especialmente na aprendizagem não formal e no reconhecimento.
Contribuições:
2.1.1.1 Informar, consultar e formar as organizações para implementar o Selo de Qualidade no reconhecimento de Microcertificados.
2.1.2.1 Comunicação contínua sobre as conquistas das Cidades de Aprendizagem no domínio do reconhecimento a nível internacional.
2.2.1.1 Formação, consultoria e atividades de sensibilização para os membros dos ecossistemas de aprendizagem sobre os benefícios dos microcertificados.
2.2.2.1 Participar no processo de moldagem das políticas nacionais e internacionais para a juventude e educação.
Impacto a Longo Prazo no 3:
Inovação e Integração de Tecnologias Emergentes
Aumento da participação das partes interessadas na transformação digital e na adoção de tecnologias de aprendizagem, especificamente as plataformas Learning Cities e os Open Badges digitais em toda a Rede CoL e para além desta.
Impactos a Curto Prazo:
3.1 Aumento da literacia digital e da sensibilização para formas de aproveitar o reconhecimento digital através dos membros da Rede CoL.
3.2 Melhoria da experiência para os alunos e organizadores na utilização de atividades, playlists e badges através da utilização de IA generativa e credenciais digitais emergentes.
Resultados:
3.1.1 Aumento da sensibilização e da capacidade de desenvolver competências digitais nos ecossistemas de aprendizagem da CoL.
3.2.1 Aumento da capacidade da plataforma para apoiar a criação e utilização de atividades, playlists e badges da Rede CoL.
Contribuições:
3.1.1.1 Partilha de recursos e desenvolvimento de capacidades dos membros da Rede CoL para aproveitar as oportunidades de transformação digital.
3.2.1.1 Projetos-piloto integrando o mais recente padrão de OB, IA generativa e outras tecnologias para melhorar a funcionalidade da plataforma.
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A Badgecraft é a anfitriã desta plataforma e desenvolve-a em conjunto com as principais organizações educativas. O programa Erasmus+ da União Europeia concedeu um cofinanciamento para a construção da primeira versão desta plataforma. Contacto: support@badgecraft.eu.
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